Psychologist working in the Transactional Analysis modality, master of psychological and pedagogical education, PhD candidate of pedagogy, educational psychologist, guidance counselo
Психолог, работающий в модальности Транзактный Анализ, магистр в области психолого-педагогического образования, кандидат педагогических наук, педагог-психолог, профориентолог
The influence of the level of professional (emotional) burnout on the quality of work of educational psychologists of municipal educational organizations has determined the relevance of this article, which analyzes the dependence of the personality structure presented in Transactional Analysis as the combination of three ego states (Parent, Child and Adult) on the coefficient of professional burnout. This coefficient is interpreted as an integral indicator of three factors: psycho-emotional exhaustion, depersonalization/dehumanization and reduction of professional achievements. Identification of the personality structure of the study participants, calculation of the coefficient of their professional (emotional) burnout, structuring the levels of severity of factors of professional (emotional) burnout, implemented as research objectives, created the possibility of achieving the research goal. The hypothesis was tested by means of mathematical statistics methods. The visibility and accessibility of conclusions about the correlations between the integral indicator of professional (emotional) burnout and the level of severity of ego states in the egogram are provided by their graphical and textual expression. The presented data on the absence of a critical level of professional (emotional) burnout of educational psychologists of municipal educational organizations and the presence of a correlation between the reduction of professional achievements and the Adult ego state substantiate the vector of further work to ensure conditions for maintaining the desired psycho-emotional state of specialists.
Влияние уровня профессионального (эмоционального) выгорания на качество работы педагогов-психологов муниципальных образовательных организаций обусловило актуальность этой статьи, в которой произведен анализ зависимости структуры личности, представленной в Транзактном Анализе как совокупность трех эго-состояний (Я-Родитель, Я-Ребенок и Я-Взрослый), на коэффициент профессионального выгорания, трактуемый как интегральный показатель трех факторов: психоэмоционального истощения, деперсонализации/дегуманизации и редукции профессиональных достижений. Выявление структуры личности участников исследования, расчет коэффициента их профессионального (эмоционального) выгорания, структурирование уровней выраженности факторов профессионального (эмоционального) выгорания, реализованные в качестве задач исследования, создали возможность достижения поставленной цели. Проверка гипотезы осуществлена посредством методов математической статистики. Наглядность и доступность выводов о корреляционных связях между интегральным показателем профессионального (эмоционального) выгорания и уровнем выраженности эго-состояний в эгограмме обеспечены с помощью их графического и текстового выражения. Представленные данные об отсутствии критического уровня профессионального (эмоционального) выгорания педагогов-психологов муниципальных образовательных организаций и наличие корреляционной связи между редукцией профессиональных достижений и эго-состоянием Взрослого обосновывают вектор дальнейшей работы по обеспечению условий для поддержания желаемого психоэмоционального состояния специалистов.